“念书的标的j9九游会，不在于取得多大成立，而在于当你被生涯打回原形，堕入泥潭时，给你一种内在的力量。”12月16日下昼，现代著明作者、茅盾体裁奖赢得者梁晓声作客南宁二中，与师生濒临面共享阅读与东说念主生。

在讲座现场，梁晓声与师生们共享了他幼年时的学习生涯，开辟学生们作念生涯中的有心东说念主，以积极的心态濒临生涯。

中学生如何搪塞高考压力？讲座中，梁晓声列举了“头自缢锥刺股”“凿壁借光”“囊萤映雪”等故事，阐述自古以来修业的笨重，指出学习、考试和竞争是全天下的大王人风光，各人要遴荐这么的景色。

关于家长，梁晓声暗意，不要一拿到孩子的得益单就惊恐，“不要去说孩子：你如何搞的，上学期若是何何、上个月若是何何。一次考试得益出来，势必有前有后”。

梁晓声用我方早年割麦子的经验例如，割麦子的速率有快有慢，学习景色的滚动也和割麦子相同，移时的停工休息不错复原力量、升迁举座工犯警果。竞争中莫得常胜将军，他疏普遍众以一颗平凡心搪塞考试。

“学生要以学为主，把平时查验行为磨枪练兵，凭据我方的节律进行学习和温习。当下的几分之差并不成诠释才略的陡立，你们的东说念主生还很长，高考只不外是插足大学前的一次雕刻。”梁晓声说。

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“东说念主脑有不同的功能分区，分歧负责遐想、描绘、感性等，擅长某个方面并不虞味着只郑重发展这个方面，将来的时期需要更多的空洞教训东说念主才。”他忽视同学们进行跨院系、跨专科学习，成为时期需要的东说念主才。

在互动要领，师生积极举手发问。在回话“您认为一个作者的连累和责任是什么”时，梁晓声共享了我方成为作者的经验：我方是一不防范才成为作者，底本只不外是喜欢念书，喜欢写稿文，下乡之后无处发表，喜欢写了给我方看，然后给共事们看，其后写演义获奖了，才谨慎成为作者。

作者意味着什么？为什么要写稿？社会需要作者通过体裁为社会抒发什么？梁晓声念念考着这些问题，并得出论断：我要写他东说念主的红运，写我所知说念的、看到的、了解的他东说念主的红运，给更多的读者看。

他说：“我有两支笔，一支写东说念主间温柔、明媚但愿；一支写揭露痛短、疗救阴霾。”

濒临学生“我以前也很孤寒喜欢生涯，然则等我上了高中之后发现这方面的才气大略变弱了，如何办”的困惑，梁晓声告诉这名同学：“你对左近的事、左近的东说念主感受相比猛烈，插足高中以后，学习压力变大，让你合计我方不像从前的我方了。不伏击的，这是平时的，这一切也王人会昔日。好多东说念主王人会有这么的东说念主生阶段，当今你们有学习的压力，但以后你还会变回底本的你。”

别称同学发问：随机念书会被书的现实带着走，读者很少进行念念考，无法得到属于我方的东西，应当如何办？

梁晓声暗意：当咱们阅读时，被其中某个现实打动，不错在书页记下我方的感受和观点，古东说念主称为眉批；还有一种表情是掩卷千里念念，当读到一句特地打动你的话，把书暂时合上，静静想眨眼间。

“‘学而不念念则罔，念念而不学则殆’，只看书不念念考，和整天只念念考天下、念念考东说念主类红运而不去开卷阅读，王人是不合的。”梁晓声说。

中青报·中青网记者 谢洋 通信员 王量 韦莹莹 开始：中国后生报j9九游会

发布于：北京市

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